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Si bien hay barreras para las mujeres en distintas disciplinas profesionales, aquellas que se forman en disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática, por sus siglas en inglés) se enfrentan con muchas cuestiones que las alejan de estudiar y de seguir recorridos en tecnología; es decir, barreras que experimentan no solo antes de elegir una carrera, sino también durante su realización y, posteriormente, en su inserción en el mercado laboral.

Estas se encuentran descritas en “Un potencial con barreras: la participación de las mujeres en el área de ciencia y tecnología en Argentina”, informe de Chicas en Tecnología, una organización sin fines de lucro cuyo propósito es reducir la brecha de género en tecnología en América Latina. Por eso, advertir cuáles son es un primer paso para comenzar a generar oportunidades que incluyan a todas las personas por igual, sin distinciones. “9 de cada 10 niñas (entre 6 y 8 años) asocian a la ingeniería con afinidades y destrezas masculinas, aunque tanto niños como niñas opinan que las cuatro disciplinas STEM pueden ser desempeñadas tanto por varones como por mujeres”. Este dato se desprende de una investigación realizada en 2017 por la Cátedra Regional UNESCO Mujer Ciencia y Tecnología en América Latina (FLACSO Argentina) con la Asociación Civil Chicos.net y el apoyo de Disney en Latinoamérica.

Entonces, ¿cuáles son las barreras que impiden su acceso y permanencia? En su informe, Chicas en Tecnología las identifica tanto en la elección y realización de una carrera académica como en el ámbito laboral.

BARRERAS DE ELECCIÓN Que motivan el desinterés

Los estereotipos sociales y culturales juegan un rol clave, ya que retratan a los científicos, ingenieros e innovadores como hombres. A su vez, la influencia de la tradición familiar sobre las carreras heredadas y que se consideran convencionales también condiciona las decisiones finales a la hora de elegir.

Por otro lado, existen factores de socialización, comunicacionales y pedagógicos que contribuyen a que las mujeres subestimen sus propias habilidades para las disciplinas STEM. Y, por último, la escasez de referentes femeninas con roles científicos visibles e influyentes, es decir, la ausencia de modelos a seguir, termina de empañar un panorama que se muestra hostil para las mujeres. “Faltan referentes locales que puedan ser cercanas a las realidades y a los contextos en donde viven las chicas. No porque no existan, sino porque no están visibilizadas, o no tienen los lugares para mostrarse como tienen los hombres con esas características. Es muy importante visibilizarlas porque eso es lo que habilita a que cada vez más jóvenes puedan inspirarse con sus historias y seguir ese tipo de recorridos”, explicó Paula Coto, directora ejecutiva de Chicas en Tecnología.

BARRERAS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO De acceso y finalización

La cantidad de mujeres inscriptas en carreras STEM es considerablemente menor que la cantidad de hombres. La ausencia de acompañamiento por parte de las redes de pertenencia, que asocian estas disciplinas con lo masculino, es una de las razones de la escasez de alumnas y docentes. En los ámbitos académicos faltan mentoras, además de estrategias institucionales y tutorías que acompañen y retengan a las estudiantes a lo largo de su formación universitaria.

Para el abordaje cualitativo del informe se realizaron sesiones de grupos focales (focus groups) y entrevistas en profundidad individuales con mujeres referentes en STEM divididas en grupos de edad (mayores y de menores de 35 años). En general, de los testimonios de las mujeres entrevistadas surge que al ser pocas, las estudiantes son fácilmente identificables y, en ocasiones, pueden personalizarse ciertos tratos intimidatorios, reforzando la discriminación y los estereotipos frente al alumnado. Esto podría traducirse en una menor autoconfianza en sus habilidades y logros, a pesar de desempeñarse en los mismos niveles que sus pares del sexo opuesto.

“En 2020, en América Latina, se necesitaron un millón de profesionales y solo se formaron unos 100.000 en estas áreas. Para 2030, se necesitarán diez millones de profesionales. Pese a la falta, las mujeres y otras diversidades quedan relegadas. Es fundamental incluirlas en este recorrido, y que generen la tecnología en la que construimos nuestro presente y futuro”, expresó Coto.

BARRERAS EN EL MERCADO LABORAL En el acceso y el progreso profesional

Si bien están presentes en distintas disciplinas profesionales para el género femenino, estas barreras resultan notorias para las mujeres en los ámbitos de trabajo STEM, en donde su escasa presencia en puestos jerárquicos y roles de liderazgo, el ambiente de trabajo masculinizado, las estructuras sin equilibrio entre la vida personal y profesional, la ausencia de paridad salarial y el doble esfuerzo para ser escuchadas y hacer valer sus intervenciones son solo algunos de los obstáculos más visibles. Además, los juicios de valor sobre el aspecto físico, la desconfianza de los jefes en las capacidades técnicas y las asignaciones no equitativas de las responsabilidades se suman a las barreras que alejan a las mujeres de los puestos laborales en ciencia y tecnología y las llevan a dedicarse a tareas que nada tienen que ver con esas disciplinas.

POR QUÉ ES IMPORTANTE

La pluralidad de voces es fundamental en todos los ámbitos y resulta clave en lugares donde se crean y diseñan las soluciones tecnológicas que se utilizan a diario. Limitar las visiones en este campo no permite identificar la totalidad de necesidades presentes en la sociedad. “La importancia de las disciplinas STEM crece a pasos agigantados, el mundo en el que estamos nos pide una intervención urgente”, agregó Carla Arias, líder de Formación y Desarrollo de Chicas en Tecnología.

Entendiendo la importancia de esta problemática, y en el marco del estreno de PANTERA NEGRA: WAKANDA POR SIEMPRE, Chicas En Tecnología lanzó Potencia tu Futuro con el apoyo de Disney, un programa de 70 becas en programación Full-Stack. Podrán postularse jóvenes que se identifiquen con el género femenino de 16 a 21 años y que vivan en países hispanohablantes de América Latina.

El programa busca reducir la brecha de género en tecnología en la región y ampliar las oportunidades de las adolescentes para que puedan formar parte del ámbito laboral tecnológico. Las interesadas pueden inscribirse en este link. (https://chicasentecnologia.org/) Aquellas que resulten seleccionadas realizarán una certificación online de 11 meses para formarse en habilidades digitales que les permitirán realizar el desarrollo integral de sitios web. Las capacitaciones incluyen módulos de frontend y backend, y de herramientas y lenguajes como HTML, CSS, Boostrap, Javascript, React.js, JPA y Thymeleaf, entre otros.

La paridad de género en el Poder Judicial es cada vez más importante porque este es el garante último de un derecho que involucra a otros que es el de acceso a la justicia; si no tenemos el principio de igualdad aterrizado en la misma composición de dicho poder, no podemos tampoco garantizar el acceso a la justicia, no sólo para las mujeres sino para grupos históricamente discriminados.

Así lo planteó, Mónica González Contró, directora del Instituto de Investigaciones Jurídicas (IIJ), quien agregó que se vuelve vital pensar de manera conjunta en cuáles son las mejores fórmulas para lograr la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, que es finalmente el objetivo último de las acciones de estas políticas.

Hay que idear, agregó: “una agenda regional, con acciones conjuntas que permitan caminar para tener mayores puestos y poder garantizar y enriquecer la perspectiva de acceso a la justicia. Es una agenda necesaria, enriquecer con la mirada de las mujeres el acceso a la justicia en todos los países de América Latina”.

Al intervenir en la Mesa de análisis “Paridad de Género en el Poder Judicial: hacia una agenda regional”, moderada por María Elisa Franco Martín del Campo, investigadora del IIJ, González Contró, señaló que aun cuando se ha visto que las cuotas son la única herramienta que ha funcionado realmente para que haya una igualdad en el acceso a los puestos de decisión pública, “tenemos que seguir cambiando todas las estructuras sociales”.

“Modificar las percepciones culturales que impiden que esto se dé de una manera espontánea, sin que haya la necesidad de seguir estableciendo cuotas para alcanzar esa paridad”, destacó.

Feminizar lo público

Alejandra Mora Mora, secretaria ejecutiva de la Comisión Interamericana de Mujeres de la Organización de los Estados Americanos (OEA), indicó que América Latina es la región con más mujeres parlamentarias de todo el mundo: sin embargo, nos obliga a mirar qué es lo que ocurre en los puestos de designación, no sólo de representación.

“Hay que feminizar el mundo de lo público. Si las mujeres somos la mitad de la población, tenemos que estar representadas, ya no es un tema de cuota, sino de distribución y de justicia distributiva. Una composición diversa otorga a las decisiones un carácter de integralidad, que es imposible de manejar cuando hay sólo una mirada. Es un tema estructural de la sociedad, no exclusivo de las mujeres”, explicó.

Informó que según cifras de la instancia que preside, Europa tiene una media de participación de 54 por ciento de mujeres en los poderes judiciales, América cuenta con 51 por ciento en las judicaturas, no obstante, la media en los espacios de decisión de los poderes judiciales en la región es de 27.5 por ciento.

“Los países que están por debajo de este promedio son Argentina, Brasil, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Panamá, República Dominicana, Perú; pero hay otros que se encuentran entre 30 y 40 por ciento como Chile, Salvador, Honduras y México; y entre 40 y 50 por ciento están Guatemala y Uruguay, Ecuador está sobre la paridad, y naciones como Surinam, Jamaica y Barbados alcanzan más de 68 por ciento”, detalló.

En su oportunidad, Diego García-Sayán, relator especial sobre la Independencia de Magistrados y Abogados de Naciones Unidas expuso algunos de los puntos que se han formulado al interior de dicho organismo global para alcanzar la paridad en al ámbito judicial.

Algunas recomendaciones consisten en implementar el sistema de cuotas de género, pero como un mecanismo transitorio, que permita acelerar dicho proceso, fijarse además el año 2030 para que al menos 50 % de las altas cortes de justicia estén integradas por mujeres.

En redes nos encontramos con centenares de imágenes que señalan a la mujer con el adjetivo “tóxica”; “mujeres tóxicas” que son objeto de burlas e incluso, como un término que excusa para violentar emocionalmente; ¿de verdad vas a empezar de tóxica?, sí, porque una mujer que traza límites y demanda un trato con responsabilidad afectiva no debe ser motivo de recriminación.

De acuerdo a la red de psicólogas en relaciones y autoestima Encarni Romero, estos son cinco puntos que te recordarán que no eres una mujer tóxica, sino funcional.

No eres tóxica cuando…

Pides reciprocidad

Cuando pensamos en la reciprocidad en nuestras relaciones, podemos definirlo como la solidaridad, el cuidado, la empatía, la correspondencia, el respeto y la atención. De acuerdo a la psicóloga Maria José González, la reciprocidad se expresa cuando una pareja decide construir un proyecto en común que fomente la correspondencia y el respeto, sin embargo, cuando entregamos más de lo que recibimos, se origina el desequilibro

Expresas y antepones tus necesidades

Cuando comunicas tus anhelos, deseos y expectativas y la otra persona no responde con empatía y respeto, son señales que nos habla de una situación de violencia emocional, aunque para la psicoterapeuta Carla Morales, más que una señal, hay que aprender a entenderlo como actos a consciencia que hace nuestra pareja porque él así lo desea.

Cuando una mujer decide anteponer sus necesidades emocionales y romper un vínculo que no cumple con las expectativas, surgen diferentes adjetivos que intentan señalarla como una mala mujer, aquella que es chantajista y que se vuelve tóxica por expresar lo que desea y espera de su relación.

De acuerdo al artículo, “La construcción de la feminidad: la mujer como sujeto de la historia y de deseo”, la mujer desde siempre, se ha convertido en un listado estereotipado para complacer y satisfacer al hombre, sin embargo, cuando ésta decide cambiar este concepto que dicta su comportamiento será objeto de recriminaciones.

No eres “tóxica” cuando te priorizas; eres una mujer que ha aprendido a vivirse y que es merecedora de plenitud y amor.

Pones límites

Las mujeres que deciden poner límites y decir “no” ante la pareja, es una situación que rompe con el estereotipo de la mujer complaciente, por lo que es común que sea considerada una pésima, manipuladora y “tóxica” mujer, sin embargo, poner el acto de decir lo que no deseamos es una acción de amor propio y auto cuidado.

Para la especialista en sexualidad y reencuentro, Carla Morales cuando la pareja desvaloriza tus emociones y no respeta tu individualidad, lo mejor es acompañarse de una red de apoyo y soltar este vinculo.

Asimismo, la especialista señala que los límites con nuestra pareja se convierte en una parte beneficiosa sobre cómo nos relacionamos con nuestra pareja y evitará situaciones de violencia emocional; “esto que haces no me agrada, ¿podemos llegar a un acuerdo?”

“El amor, bajo ninguna circunstancia debe ser un acto de sacrificio y si vamos a ceder, es porque nosotros lo decidimos y no porque sea demandado. Priorizar nuestras emociones y establecer limites es reconocer nuestras necesidades”, indica  la psicoterapeuta feminista Carla Morales.

Pides explicaciones cuando esa persona es incongruente en sus acciones  y te lastima

Tratar a una mujer de “tóxica” y de “loca” es algo inculcado en todas las culturas, remueve el poder de las mujeres y facilita que el abusador esté en una posición jerárquica superior, indica Constanza del Rosario para la Tercera.

Pedir explicaciones y respeto cuando tu pareja es ambivalente puede ser un acto que, socialmente, siempre hace quedar mal a la mujer; la “mujer histérica pierde la noción de la realidad”, comenta Constanza, sin embargo, recuerda que la comunicación con tu pareja es importante y si esa persona desvaloriza tus emociones, lo mejor es planearse romper con el vínculo.

Recuerda que hablar con tu pareja y señalar las cosas que te desagradan es parte del proceso de validarse, reconocerse y aceptarse.

Hablas de lo que te hace daño

Cuando comunicas a tu pareja alguna situación o acción que te lastima, y éste considera que estás exagerando e incluso, en un intento de gas light intenta hacerte ver que no es para tanto y que tu comportamiento es propio de una mujer “tóxica”.

“¿De nuevo imaginando cosas?, ya te expliqué”

Con esa frase que todxs hemos escuchado, Ariel Leve nos habla sobre esa violencia que nos hace creer que hemos perdido la razón; “sentir que están negando lo que has visto con tus propios ojos y que te nieguen una experiencia que has tenido es horrible”, comenta Ariel.

El patriarcado nos ha marcado a las mujeres como personas emocionales y fuera de toda irracionalidad; nos dejamos llevar, somos un mar de sentimientos, mientras que los hombres, siempre son individuos racionales, indica la especialista Constanza del Rosario para el medio La Tercera.

Al igual que este término que intenta generar gaslight en las relaciones de millones de mujeres, también surgen decenas de otros adjetivos en redes que estigmatizan y ridiculizan; “mamá luchona”, “las morras básicas”, “la morra castrosa”, “la tóxica”, “la AW” (attention wh*re)”, “la morra feminazi”, “la morra sin papá”, todas, formas de violencia que como menciona Judith Butler en «Le pouvoir des mots», cuando el lenguaje nace con la intención de denominar a alguien, designarlo y asociarle una categoría para estigmatizarle / agredir, es perpetuar un lenguaje violento que tarde o temprano, se volverá acción.

Arantza Díaz

La barra surgió en 2019, con el Mundial Femenil de Francia, cuando varias chicas comenzaron a conectarse para intercambiar estampas del álbum conmemorativo de la Copa. Las integrantes se comunican a través de redes sociales, organizan partidos y participan en protestas.

La primera vez que se reunieron para apoyar a un equipo fue cuando a la selección femenil de Pumas se le permitió jugar en el estadio Universitario, como parte de la celebración del Día de la Mujer. La Barra Feminista busca denunciar este tipo de demeritación sistemática que existe en el fútbol femenil. A las jugadoras, señalan, se les obliga a jugar en estadios secundarios, sin las condiciones adecuadas, con una paga menor e incluso una marcada diferenciación en el precio de las entradas a los partidos importantes, que puede ser desde 13 pesos comparados con 300 o 500 pesos de un boleto de la semifinal masculina.

Actualmente hay alrededor de 350 miembros activos en el núcleo principal del grupo y casi 3.000 personas que las siguen en varias cédulas del país. Lejos de la percepción de violencia que rodea a las barras, las integrantes de la Barra Feminista buscan imaginar un futuro más equitativo en el deporte que por excelencia se considera “para hombres”.

El pasado 25 de noviembre, se conmemoró  el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, por lo que la UNAM lanzó el curso en línea masivo y abierto (MOOC): Violencias por razones de género.

La Universidad Nacional Autónoma de México, tiene claro que identificar  los factores que promueven las violencias de género es el primer paso para poder erradicarlas.

Al presentar este curso, se señaló que forma parte de una estrategia integral en la que trabaja la Coordinación para la Igualdad de Género (CIGU) a fin de prevenir la violencia de este tipo y construir espacios igualitarios en la comunidad universitaria; pero también en la sociedad.

La titular de la CIGU, Tamara Martínez, subrayó la importancia de tocar este tema. Afirmando que debemos tomar “en cuenta el contexto de violencia de género que vivimos en el país, donde se registran más de 10 feminicidios al día”.

De acuerdo con datos de la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres (Conavim), en lo que va del año “han sido asesinadas tres mil 170, de quienes sólo 792 casos –hasta el mes de octubre– se investigan como feminicidio”.

Martínez recordó que las instituciones de educación superior no están exentas de vivir agresiones y reproducirlas tanto en los espacios públicos como en los privados.

Y es por ello, que en la UNAM se trabaja en transformar la normativa y fortalecer las instancias encargadas de prevenir, atender y erradicar la violencia de género.

Asimismo, enfatizó que la Universidad se debe al desarrollo del país y de la sociedad. Por lo tanto, “su compromiso social es contribuir a dar respuestas a las necesidades que viven los y las mexicanas y particularmente en este tema”.

Curso sobre igualdad de género

El curso fue desarrollado por la CIGU y la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED). Es el segundo en la materia de tres que lanzarán estas instancias universitarias.

El primero, que se encuentra disponible desde enero-marzo de 2022, se denomina Conceptos básicos para la igualdad de género.

El siguiente trata el tema de las violencias y tiene una duración de cinco horas que se distribuyen en tres semanas.

Al inicio se abordan las violencias de género de manera general. El objetivo es reconocer cómo éstas son estructurales y se reproducen sistemáticamente a través de la existencia de condiciones sociales, institucionales, culturales, jurídicas y educativas.

La segunda semana está dedicada a identificar los tipos y modalidades de las violencias de género. De acuerdo con los marcos jurídicos internacionales, a través de ejemplos concretos de la vida cotidiana.

Finalmente, la tercera tiene el propósito de reconocer cómo se ejercen las violencias en las relaciones de pareja y afectivas, su estructura en espiral, y algunas de las más comunes por razones de género presentes en el día a día, así como comprender la necesidad de desarrollar una vida libre de éstas a nivel personal, comunitario, social y político.

Para Mónica Quijano, directora de Educación para la Igualdad de la CIGU, el propósito de estos cursos es hacer un recorrido por los conceptos básicos sobre la igualdad de género para construir un lenguaje común, luego tocar el tema de las violencias a fin de entender cómo éstas operan y nos afectan. En 2023 se lanzará un tercer curso que ofrecerá un panorama amplio de todas las luchas de las mujeres y de los colectivos para su reconocimiento desde una perspectiva de derechos humanos.

Estos cursos MOOC son desarrollados a través de la plataforma Coursera, y están diseñados para toda la sociedad dentro y fuera de México. Guadalupe Vadillo, directora de Bachillerato a Distancia, resaltó que esta modalidad abre muchas ventanas a otras formas de pensamiento.

Y por ser masivos, se vuelven “un instrumento de transformación, crecimiento y evolución del pensamiento”.

Accede al curso en el siguiente enlace: https://bit.ly/cigu-mooc-violencia-genero.

En el Estado de Puebla, los feminicidios van más allá de los 50 municipios que tienen actualmente la declaratoria de violencia de género.

A decir de la responsable del Observatorio de Violencia Social y de Género del Instituto de Derechos Humanos Ignacio Ellacuría (IDHIE) de la Ibero Puebla, Ana Gamboa Muñoz, quien alertó sobre el crecimiento del fenómeno fuera de esos 50 municipios.

Dentro de los datos estadísticos que tiene en el observatorio, dijo que, en el año 2021, se registraron 42 casos en municipios en los que se hallaron los cuerpos de mujeres asesinadas.

Del total de cuerpos que se hallaron en esas demarcaciones municipales, agregó, 25 contaban con la alerta de violencia de género y en 16 de ello no se tenía.

«Estaríamos hablando de que, los asesinatos de mujeres se siguen manteniendo en los municipios que tienen alerta de violencia de género, pero lo bueno es que la diferencia no es mucha, de hecho, solamente la diferencia son 10».

Gamboa Muñoz, aseguró que para el año 2020, por ejemplo, hubo 31 feminicidios, en los cuales se registró al menos un probable caso, de acuerdo con la la información recabada.

Dijo que, 20 de esos lugares, contaban con la declaratoria de violencia de género, si bien esto debería traer un análisis el cual es que la alerta de violencia de género no ha funcionado.

Lo anterior, debido a que en todo caso tendrían que disminuirse los municipios que tienen la alerta de violencia de género activa y en contraste, en los municipios que no la tienen.

Ahora eso, la académica de la Ibero Puebla, también dijo que habría que cruzar con la cantidad de población en cada lugar.

«Se tiene que revisar donde se encuentran estos municipios, el número de mujeres que habita en esos territorios, seria también interesante cruzarlos».

Finalmente, recordó que el número de municipios con la alerta de violencia de género activa la comparación, que sí superó el número de feminicidios a diferencia del 2020 y 2021 con la alerta de violencia de género activa.

Algunas estudiantes y trabajadoras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) encontraron en la suspensión de actividades presenciales por la pandemia de COVID-19 la posibilidad de dejar de encontrarse con sus agresores, pero para otras, esto significó experimentar otro tipo de violencia: la digital.

L, M y K, profesoras de las facultades de Ciencias y Ciencias Políticas, cuentan su experiencia con la violencia digital desde el anonimato, por temor a que las agresiones en su contra se intensifiquen. En octubre pasado despidieron al docente y el adjunto que las violentaron, pero ellos continúan acudiendo a Ciudad Universitaria para amedrentarlas, pues acusan que fueron sancionados injustamente.

“El año pasado, académicas y académicos nos organizamos para exigir mejores salarios y condiciones dignas dentro de la universidad, lo que al final desencadenó un conflicto con otro profesor, quien utilizó redes sociales institucionales para violentarnos de diferentes formas”, relata L.

Las tres académicas, junto con otros profesores que se opusieron a que los reclamos laborales afectaran actividades de los estudiantes, fueron exhibidos con nombres y fotografías en publicaciones donde los acusaron de traicionar al movimiento de trabajadores y en diversas ocasiones fueron insultados, en el caso de las mujeres, con expresiones sexistas. Fue por ello que decidieron iniciar una denuncia colectiva ante el Tribunal Universitario, y después de varios meses consiguieron que las autoridades sancionaran al profesor responsable y su adjunto.

En el periodo de agosto de 2020 y el mismo mes de 2021, aún cuando por la pandemia las actividades presenciales fueron suspendidas casi en su totalidad, en la UNAM se presentaron 270 quejas por violencia de género. El 95% de los señalados fueron hombres, mientras que el 93% de las promoventes fueron mujeres.

De acuerdo con información proporcionada por la UNAM a Animal Político por medio de una solicitud de transparencia, la mayoría de los señalados (160) fueron alumnos, seguidos del personal académico (84), personal de confianza (13), personal administrativo (4) y personas externas a la comunidad (2). En 7 de los casos, el presunto agresor no fue identificado.

Los presuntos agresores en su mayoría se encontraban adscritos a facultades (129), Facultades de Estudios Superiores (60), bachillerato (41), institutos y centros (19), escuelas nacionales (9) y en dependencias del sector central (5).

También en el caso de las promoventes de las quejas, la mayoría fueron estudiantes (216), seguidas del personal académico (30), personal de confianza (8), personal administrativo (1) y 15 por personas externas a la comunidad (15).

La mayoría de las agresiones ocurrieron entre compañeros (74), como en el caso de L, M y K. En segundo lugar, por tipo de relación entre acusado y promovente, están las que ocurrieron entre profesores y estudiantes (63), seguidas de las que ocurrieron entre trabajadores que en algún momento sostuvieron una relación (25).

Aunque la información proporcionada por la UNAM no permite diferenciar las agresiones virtuales de aquellas que fueron cometidas de manera presencial, se sabe que entre agosto de 2020 y el mismo mes de 2021, 132 de las quejas fueron interpuestas por violencia psicológica, 54 por acoso sexual, 53 por abuso sexual —que incluyen por tocamientos, besos o el acto de obligar a alguien a observar actos sexuales— y 47 por hostigamiento sexual.

En este año, la UNAM determinó 262 sanciones: 160 de tipo disciplinario contra estudiantes, 78 de investigación administrativa para académicos, 4 para trabajadores administrativos de base, y en 4 casos se decidió no renovar el contrato por servicios profesionales, mientras que a 16 integrantes del personal de confianza se les envió un aviso de sanción.

Quejas subieron 156% en un año

De agosto de 2021 al mismo mes de 2022 —cuando se incrementó la actividad presencial en diferentes planteles universitarios— el número de quejas subió 156% en comparación con las que se presentaron en el mismo periodo de tiempo del año anterior, con 422 denuncias.

En ellas se señaló a 395 personas como presuntos agresores, de los cuales 90% eran hombres. Entre los acusados están 205 alumnos, 105 académicos, 22 trabajadores de confianza y 58 del personal administrativo. La mayoría de ellos se encontraba adscrito a alguna facultad (148), seguidos de los de las FES (119) y los del nivel bachillerato (38).

En el caso de las personas que interpusieron quejas por violencia de género, el 93% fueron mujeres, la mayoría de ellas alumnas de licenciatura (255), bachillerato (25) y posgrado (14), seguidas de las trabajadoras administrativas (47) y académicas (43).

Las denuncias que se presentaron de agosto de 2021 al mismo mes de 2022 fueron por violencia psicológica (172), acoso sexual (106), abuso sexual (87) y hostigamiento sexual (25).

De los 400 procedimientos iniciados, solo en 234 se impuso una sanción: 5 se concluyeron porque la persona señalada presentó su renuncia, en 2 tramitó su jubilación, en 4 se desistió la persona promovente, en 48 las autoridades determinaron que no había elementos para castigar, en 2 prescribió el priocedimiento, en 1 se implementaron medidas y 6 resultaron improcedentes. Otras 98 continúan en trámite.

M celebra que la queja colectiva que pusieron prosperó y se sancionó al profesor  y el adjunto, aunque lamenta que el proceso haya tardado meses por los retrasos administrativos derivados de la pandemia, y de todos modos no garantizó que dejaran de ser agredidas, pues ahora los dos sancionados acuden presencialmente para repartir panfletos y denunciar con un megáfono desde la explanada de la Facultad de Ciencias que fueron rescindidos por una venganza política.

“Aún con los cambios al protocolo (para denunciar la violencia de género) que ha anunciado la UNAM, hace falta trabajar mucho para construir espacios seguros y que no haya complicidad por parte de las autoridades con los agresores, que el castigo no tarde tanto tiempo en llegar y que no permita a los violentadores seguir en las instalaciones. En mi caso, tengo coraje porque he denunciado que estas personas acuden, y sencillamente me han dicho que la universidad no puede hacer nada, que tengo que ir al Ministerio Público para que emitan una orden de restricción, porque ellos no pueden hacerse responsables”, reclama.

Falta de información y miedo dificultan denuncias y sanciones

Actualmente M se encuentra terminando una maestría, también en la UNAM, y desde su doble papel, como profesora y como alumna, reconoce que para las estudiantes las dificultades para alzar la voz contra las violencias que se viven en la universidad es mayor, por lo que considera que también se debe de pensar en modelos que protejan al alumnado ante posibles represalias de los agresores.

“Como alumna de maestría no me atrevería a denunciar, porque sé que hay represalias a la hora de tramitar la titulación, y así como yo, veo a muchas compañeras que aunque viven maltratos deciden quedarse calladas, y eso no está bien”, agrega.

K, por su parte, señala que otro de las dificultades para que prosperen las denuncias es que no hay información clara por parte de las autoridades encargadas de sancionar, “tienes que estar insistiendo para que te digan cómo va el proceso, si hace falta ampliar alguna declaración o qué sigue. En este caso, nosotras teníamos orientación y sabíamos más o menos por nuestro trabajo, pero no es fácil”.

Además, reclama que no existe una verdadera reflexión en las personas que llegan a ser sancionadas acerca de por qué los actos que cometieron constituyen violencia de género, “y eso hace que después anden victimizándose porque supuestamente se les acusó sin fundamentos, no reconocen sus actitudes y tampoco hay una labor institucional por sensibilizarlos y ayudarles a comprender”.

Es por ello que desde su trinchera, L, M y K emprendieron un proyecto para amplificar la voz de quienes denuncian violencia de género en la universidad, con la página de Facebook “Movimiento Universitario de Mujeres y Disidencias-UNAM”, que inicialmente surgió como un espacio para responder a las acusaciones que se hicieron en su contra desde las cuentas de “Ciencias TV”, pero que ahora sirve como plataforma para los diferentes movimientos.

Un asesino en serie de mujeres anda suelto. No hay nombre, solo un apodo: el ‘Ted Bundy’ de Tijuana. Un “sujeto tendiente a conductas criminales, a reaccionar con violencia, sociópata”, en palabras del fiscal general de Baja California, Iván Carpio Sánchez, recogidas por Milenio. En un país en el que se cometen 11 feminicidios al día, la realidad siempre se abre camino para tomar un cariz aún más escabroso. Del sospechoso apenas se sabe nada: que es estadounidense; que se le atribuyen al menos tres homicidios, pero podrían ser más; que en estos momentos no se encuentra en suelo mexicano y por eso la Fiscalía ha solicitado la extradición a Estados Unidos.

Ante la falta de datos concretos, la prensa se ha apresurado a ponerle el apodo, después de que Carpio Sánchez lo comparara con Bundy, un feminicida en serie estadounidense que asesinó a decenas de mujeres en la década de los setenta. Murió en la silla eléctrica el 24 de enero de 1989, a los 42 años. Carismático, narcisista y manipulador, su caso se volvió tremendamente mediático y consiguió que mucha gente creyera en su inocencia. Llegó a fugarse dos veces.

Fue el modus operandi de ambos, el Bundy real y el homicida anónimo de Tijuana, el que provocó que el fiscal los comparara. Bundy tenía un tipo: universitarias, de clase media, morenas y de pelo largo. Las atraía en zonas concurridas con mentiras, las raptaba, las violaba y después las asesinaba. El asesino en serie de Baja California tenía puntos en común con él: “Se encuentran correspondencias de circunstancias que ocurrieron. Es un sujeto que ataca en este caso a personas en condición de vulnerabilidad, en solitario, y que las conduce con engaños a estar en una ocasión que le permita agredirlas bajo el mecanismo de mantener una actividad privada con estas mujeres”, señaló Carpio Sánchez. Algunos medios apuntan que las mujeres asesinadas eran trabajadoras sexuales.

Elizabeth Martínez Cigarroa se ganaba la vida bailando en un bar de Tijuana. Desapareció el día de San Valentín: el 14 de febrero de este año. Tres días después, su hermano encontró su cuerpo sin ropa en el maletero de un Jeep Liberty. El coche había sido abandonado en la esquina de Niños Héroes y Michoacán, a cinco calles del lugar donde trabajaba la mujer. Solo tenía 25 años.

La noche que Martínez Cigarroa desapareció, tuvo una cita con un hombre extranjero al que había conocido en el trabajo. Ella le contó a su hermano y a su madre que había quedado a cenar con él. Fueron a Pampas Do Brasil, un elegante restaurante brasileño en la Zona Río de Tijuana, de acuerdo con la prensa local. La investigación apunta a que ella fue la última víctima del feminicida.

Cuando la Fiscalía comenzó a rastrear el caso, descubrió que había al menos otras dos mujeres asesinadas siguiendo el mismo método. También trabajaban en bares. Las huellas que el Bundy de Tijuana había dejado tras de sí permitieron a los investigadores descubrir su identidad, aunque no han querido hacerla pública para no poner en riesgo la captura.

Sin embargo, un reportaje de la periodista Rosario Mosso Castro para el semanario Zeta, un medio referente de Tijuana, identifica al sospechoso como Brayan Andrade Rivera, un californiano de 30 años. “Es moreno claro, con sobrepeso, cara ovalada, nariz recta grande, orejas sobresalientes, labios medianos, cabello oscuro, corto, aparenta tener más edad. Luce tosco y bultoso al lado de las chicas a las que contrata, a quienes prefiere menuditas”, escribe la periodista.

Siempre según la investigación de Zeta, las tres mujeres asesinadas eran trabajadoras sexuales a las que el sospechoso había conocido en clubs de alterne de la zona. A las otras dos víctimas las identifica con los nombres de Karen, de 28 años y procedente de Veracruz, y Ángela. Su hipótesis también apunta a que pudo cometer más asesinatos, y asegura que fue el homicidio de Martínez Cigarroa el que puso a la policía tras sus pasos: “En la camioneta dejada por el asesino en la Zona Norte, los peritos encontraron huellas y los investigadores varias imágenes del homicida en su ruta, fotos a través de las cuales otras trabajadoras de la Zona Norte identificaron a Rivera como el cliente y agresor de Fergie [el apodo de Martínez Cigarroa].

Ahora, la Fiscalía estatal espera la colaboración de organismos como el FBI y la Interpol para poder extraditar al presunto asesino. Ponerle punto final a la historia de terror contra las mujeres, en un país con 17.776 feminicidios desde 2018, ya es otra cuestión.

Alejandro Santos

Amazon Alexa trabajó en conjunto con Laboratoria y Tribaja con el propósito de promover la participación de las mujeres latinas en la tecnología a través del programa virtual Reto Alexa Skill: Mujeres en Tecnología.

El Reto Alexa Skill: Mujeres en Tecnología, el cual fue gratuito y abierto, congregó del 8 de septiembre al 6 de diciembre a alrededor de 100 mujeres latinas provenientes de países de Latinoamérica y Estados Unidos.

Reto Alexa Skill: Mujeres en Tecnología

Las mujeres fueron organizadas en equipos de máximo seis integrantes para crear sus propias skills. Las skills para Alexa son aplicaciones activadas por voz que añaden funciones al dispositivo con Alexa.

El reto se llevó a cabo en línea y estuvo dividido en tres etapas o sprints:

• Diseño
• Demo/MVP
• Beta Testing.

Para la semifinal se escogieron seis equipos de finalistas, que participaron por los primeros lugares en el evento de cierre.

Resultados del reto

A lo largo de tres meses, los equipos aprendieron temas básicos como diseño de experiencia, flujo de voz, diálogos para el desarrollo, certificación y publicación de skills, así como marketing y estrategia de producto para dar visibilidad a sus proyectos con el fin de adquirir las herramientas necesarias durante el reto.

A través de una serie de charlas diversos líderes de Amazon; VoiceFlow (herramienta de diseño conversacional que ayuda con el prototipado de aplicaciones) y Women in Voice México (comunidad global que apoya a las mujeres interesadas en la tecnología de voz), compartieron experiencias, recomendaciones y mejores prácticas en la industria, tales como herramientas para mejorar su CV y otros temas técnicos.

Premios

Las participantes tuvieron la oportunidad de ganar diversos premios, como dispositivos Echo Dot y Fire TV, además de un premio de $1,000 USD por integrante para el primer lugar de la etapa final.

Asimismo, todas las participantes que completaron el reto, obtuvieron una constancia de participación, independientemente de si su skill haya resultado certificada o ganadora.

Las skills que llegaron a la etapa final, tendrán la posibilidad de ser publicadas, para que estén disponibles en la Skill Store, donde los usuarios de Alexa pueden habilitarlas de forma gratuita, una vez que sean revisadas y validadas con base en los lineamientos de ASK (Alexa Skills Kit).

Ganadoras

El equipo ganador de esta primera edición de Reto Alexa Skill: Mujeres en Tecnología fue The Skillers, conformado por mujeres de México, Chile y Estados Unidos, y que desarrolló Memoria Médica; una skill de recordatorios para toma de medicinas y citas médicas.

El segundo lugar se lo llevó el equipo MtMs in Tech, conformado por mujeres de Perú y Estados Unidos, y que desarrolló Estoy Contigo; una skill de salud mental que te ayuda a identificar tu estado de ánimo y te da ciertas técnicas de respiración y meditación.

Y en tercer lugar, quedó el equipo Hera’s Voice, un equipo conformado en su totalidad por mujeres peruanas, con Odisea Vocacional; una skill que busca orientar a profesionales en su selección de carrera de acuerdo a su arquetipo de personalidad según el sistema Myers-Briggs.

A través de este tipo de iniciativas, Amazon busca hacer la diferencia y seguir apoyando a las mujeres latinas para que no solamente desarrollen su potencial y se incremente su participación, sino que también contribuyan a mejorar la industria tecnológica y a las comunidades que se benefician de ella.

Más información aquí.